亏你还是搞教育的
小张新到一所初中任教.一日,校领导来听其讲课。之后，小张问主任有何指教，主任曰：“中，就是这样讲的，不错！”再后，校长找小张谈话，斥责道：“你讲的是啥？”为了说明不是一己之见，又补充：“有许多同志听了之后都不满意。”
两种截然不同的说法，使小张大为不解，倾诉于乡教办主任。乡教办主任听完后，置之一笑，老所横秋道：“亏你还是搞教育的？主任和校长说的都没错。一个用的是鼓励法，一个用的激励法嘛！”


如 此 评 价
领导马上离任，想听一听群众对他的评价。
群众无语。
再问，仍无语。
领导有些生气：“心里有啥想法都只管说嘛。”
“你给我们带来了快乐。”一人答道。
领导笑问其故。
“听说你要走了，大家都很高兴。”

作 用 不 明 显
上级组织大家对领导进行民主评议。
一同志质问：“我们的考评到底起不起作用？”
“当然起作用了。”上级中肯地答道。
“那为什么每次考评我们认可的都没有重用，我们反对的都得到提拔了？”
“这——这——可能是作用不明显吧！”

反 作 用
上级组织大家对领导时行民主评议。
“一同志质问：“我们的考评到底起不起作用？”
“当然起作用了。”上级中肯地答道。
“那为什么每次考评我们认可的都没有重用，我们反对的都得到提拔了？”
“这——这——可能起的是反作用吧！”

（摘自《杂文报》张波文/文）